Taller de Comunicación Oral y Escrita

GRAMÁTICA Es la ciencia que estudia una lengua es su aspecto sincrónico o sea, en un momento dado de su evolución y se interesa  por la forma, significado y función de las palabras. MORFOLOGÍA Es la rama de la gramática que estudia, en especial,  la forma de una palabra  y sus posibles variaciones (accidentes).  Morpho = forma, Logía  = estudio o tratado. SEMÁNTICA Es aquella disciplina que se interesa por  el  significado de las palabras. SINTAXIS Es la disciplina que estudia el ordenamiento de las palabras en la expresión  y la función que cada una cumple en relación a otras. En resumen, morfología, semántica y sintaxis se ocupan de estudiar, principalmente el contenido de la lengua. LA FONÉTICA Estudia la fisiología y acústica de los sonidos significativos de una lengua, cómo se articula, cómo se combinan, etc. esos sonidos significativos son los llamados fonemas. No debemos identificar fonema con letra. No son la misma cosa. Incluso es muy común que un

1. Función referencial: Se centra en el contexto e identifica la relación entre el mensaje y la persona que habla; es decir, se centra en la tercera persona, la lengua se usa para hablar de algo o de alguien que no somos ni tú ni yo. Así, la función referencias se hace presente en casi todos los mensajes y sirve para evaluar si estos son objetivos o no. 2. Función apelativa o conativa : Se centra en el receptor, en la segunda persona; con ella se trata de convencer o instar al receptor a responder nuestras propuestas. 3. Función fática: Se centra en el canal, optimiza el contacto social para poder introducir posteriormente mensajes de mayor trascendencia. 4. Función poética: Se centra en el mensaje y se define como la relación entre el mensaje y su propia expresión. 5. Función metalingüística : Se centra en el Código, se utiliza para definir términos o clarificar el significado de algunas palabras dentro del acto comunicativo, para que el mensaje pueda ser entendido por el

Signo Lingüístico Un signo es toda clase de objetos, acciones o fenómenos que, ya sea por naturaleza o por convención, pueden representar, simbolizar o reemplazar a otras cuestiones o elementos. La  lingüística , por su parte, refiere a aquello que guarda relación o gira en torno al  lenguaje .\ Y es que por algo el origen etimológico del citado término se encuentra en el latín y más concretamente en la palabra lingua que puede traducirse como “lengua”. A partir de las definiciones del párrafo anterior se puede comprender la noción de signo lingüístico. Se trata de la unidad más pequeña de toda  oración , en la cual hay un significante y un significadoque están vinculados de manera inseparable a través de la significación. Un signo lingüístico, por lo tanto, es una realidad que puede ser percibida por el hombre mediante los sentidos y que remite a otra realidad que no está presente. Este signo combina el significado (una noción o  concepto ) con su significante (basado

Ferdinand de Saussure (Ginebra, 1857 - id., 1913) Lingüista suizo. Estudió sánscrito en Leipzig, bajo el influjo de la escuela de neogramáticos, que pretendía renovar los métodos del estudio de la gramática comparada. En 1879 publicó con éxito una  Memoria sobre el sistema primitivo de las vocales en las lenguas indoeuropeas , y un año después leyó su tesis doctoral,  Sobre el empleo del genitivo absoluto en sánscrito  (1880), a partir de lo cual fue nombrado profesor de gramática comparada en la École des Hauts Études de París, y participó activamente en los trabajos de la Sociedad lingüística. En 1891 regresó a Ginebra, donde fue profesor de sánscrito y, entre 1907 y 1910, de gramática comparada y de lingüística general. Fueron sus discípulos C. Bally y A. Séchehaye quienes publicaron su  Curso de lingüística general  (1916), una síntesis de sus tres últimos años como profesor extraída a partir de los apuntes de clase. A pesar de que la repercusión de dicha obra no fue inmedia

El sustantivo: El sustantivo es la categoría gramatical en la que se clasifican el tipo de palabras que sirven para designar o nombrar objetos, personas, animales, cosas y distintos tipos de entidades. Los sustantivos pueden clasificarse en: sustantivos concretos (nombran entidades reales), abstractos (nombran fenómenos o cualidades), comunes (nombran entidades genéricas), propios (nombran entidades particulares), simples (sustantivos que no derivan de otras palabras), derivados (sustantivos que derivan de otras palabras), compuestos (sustantivos que se forman por la combinación de dos palabras), individuales (nombran a una sola entidad) y colectivos (nombran un conjunto). Algunos  ejemplos de sustantivos  son: presión, casa, amigo, trofeo, competición, humedad, felicidad, ruido, color, silla, rueda, traje, amistad, enfermedad, condición, persecución, adversidad, demolición, rodaje.  El artículo: El artículo es la categoría gramatical en la que se clasifican aquellas palabr

EL  PROCESO  DE LA LECTURA ¿Qué es el proceso de lectura?  Consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir un texto. Sólo en casos muy raros se escribe un texto perfecto al primer intento. Esto es muy poco común. Lo más normal y más frecuente es que un texto se vaya escribiendo, corrigiendo, revisando y re–escribiendo… Los escritores se mueven adelante y atrás durante todo el proceso de escritura. Etapas del proceso de lectura La prelectura La prelectura es la etapa que permite generar interés por el texto que lees. Es el momento para revisar los conocimientos previos.  Lectura La lectura es un eficiente medio de comunicación humana que nos permite adquirir nuevos conocimientos. Poslectura Es la etapa que permite conocer cuánto comprendió el lector, lo cual te ayudará a desarrollar las siguientes actividades.

(Moscú, 1896 - Boston, 1982) Lingüista y filólogo ruso. Antes de su graduación (1918) participó en la creación del Círculo Lingüístico de Moscú (1915) y de la Sociedad para el Estudio del Lenguaje Poético de Leningrado ("Opoyaz", 1917), los dos principales centros de difusión del movimiento que posteriormente sería conocido como "formalismo ruso". En estos ámbitos comenzó a ocuparse de los problemas del lenguaje, de la teoría del arte y de sus relaciones. A principios de los años veinte se trasladó a Praga (en 1923 fue nombrado allí profesor de filología rusa, y en 1937, en Brno, lo fue de literatura checa antigua), y publicó los resultados más interesantes de esta primera fase de sus estudios:  La nueva poesía rusa , de 1921, y  Sobre el verso checo, con particular referencia al verso ruso , de 1923. En estos trabajos, sobre todo en el segundo, ya se afirmaba con claridad su visión de la poesía como un sistema lingüístico dominado por leyes específicas propi